Deň pred jesennými prázdninami, v stredu 29. 11. 2025, trávili čas v škole naši ôsmaci a deviataci trochu inak ako zvyčajne. Učiteľky prírodovedných predmetov si pripravili pre nich tematický deň „Energia na zjedenie“. Počas dňa žiaci hľadali odpovede na otázky: Ako zistíme, koľko energie prijímame v jedle? Ako sa odborne stanovuje energetická hodnota potravy? Vieme ju zistiť aj v školských podmienkach?
Prvé dve hodiny boli žiaci rozdelení do 6 skupín odborníkov: teoretickí technici, experimentálni technici, výživoví poradcovia, spaľovači, fyziológovia rastlín, fyziológovia živočíchov. Ich úlohou bolo najskôr preštudovať pripravené pracovné materiály, pričom každá skupina mala iné materiály. Všetci sa snažili porozumieť svojej téme. Niektorí vyrábali školský bombový kalorimeter; iní spaľovali rôzne druhy potravín a zisťovali, čo najlepšie horí; ďalší počítali z kalorických potravinových tabuliek denný energetický príjem a tvorili pre seba optimálny jedálniček; iní zase zisťovali, koľko energie za deň spália pohodlnejší a aktívnejší ľudia a porovnávali výdaj s príjmom energie; ďalší skúmali, akými procesmi v rastline vznikajú tuky, bielkoviny, cukry a aký je ich obsah v rôznych rastlinách.
Od 3. hodiny sa žiaci prerozdelili do 7 skupín tak, že v každej skupine bol aspoň jeden odborník na každú problematiku. Najskôr v skupinách prediskutovali, aké znalosti získali z prvej časti dňa, vysvetlili svoje výpočty a výsledky, ku ktorým sa dopracovali. Potom spoločne realizovali pokus spaľovania vlašského orecha, určili si princíp, ako budú postupovať, aké vstupné veličiny budú musieť odmerať. Po zmeraní z nich počítali energetickú hodnotu orecha, ktorú porovnali s tabuľkovou hodnotou. Zamýšľali sa nad príčinami odchýliek. Všetko zapisovali do pripravených pracovných listov. Nakoniec spracovali z tohto dňa poster s individuálnymi postrehmi z tohto dňa. Vyrobené postery visia v priestoroch školy.
Cieľom dňa bolo rozvíjať u žiakov
- tímovú spoluprácu v rôzne zložených medziročníkových skupinách,
- sústredenie sa na zaoberanie sa témou do hĺbky v širších súvislostiach medzipredmetových vzťahov,
- čitateľskú gramotnosť,
- technickú i matematickú zručnosť,
- kritické myslenie.
Veríme, že týmto dňom sme stanovený cieľ naplnili.
Učiteľky z predmetovej komisie prírodovedných predmetov